幼兒園空間設(shè)計怎么提高兒童的認知能力？

幼兒天生對周圍環(huán)境有一種探索的欲望，其認知能力來自方方面面。不同的幼兒園空間設(shè)計，不僅能激發(fā)幼兒思考，還能引導幼兒的行為與活動，并可以用不同的視角去觀察世界。在幼兒園設(shè)計中應該充分利用空間，創(chuàng)設(shè)具有趣味性、豐富的活動空間，刺激孩子們?nèi)ヌ剿髋c發(fā)現(xiàn)。那么幼兒園空間設(shè)計怎么提高兒童的認知能力呢？接下來，集合設(shè)計小編就針對這個問題來為大家介紹下。

1、幼兒園空間方位設(shè)計

幼兒園空間定位設(shè)計的主要方向是幼兒園走廊空間，樓梯空間和室內(nèi)公共空間的設(shè)計。空間定位的概念可以用來讓孩子形成上、下、高、短、遠和近的概念。將這些不同的概念與特定設(shè)計相結(jié)合，例如在走廊空間，半封閉的走廊設(shè)計。

在幼兒園樓梯空間的設(shè)計中，可以使用雙排樓梯來創(chuàng)新樓梯。一排樓梯的臺階層可以略高，并且一排樓梯的高度略低。同時，它還使兒童在看到不同的階梯層時能夠看到高對比度的概念。

2、幼兒園空間感知設(shè)計

與空間定位設(shè)計相比，幼兒空間環(huán)境的應用使幼兒的空間感知設(shè)計更加全面，易于發(fā)現(xiàn)。兒童感知能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在空間感知設(shè)計的兩個方面。一方面是圖形的大小、形狀、組合的認識;另一方面是兒童對于空間的明暗，空間的延展性以及空間的完整性的感知。

3、幼兒園空間可變設(shè)計

可以設(shè)計一些可以拆卸、可以移動的設(shè)施，根據(jù)不同的課程安排，孩子們可以自己組裝并改變課堂的空間設(shè)計。還可以把教室儲物柜設(shè)計成活動的隔板，根據(jù)兒童存儲物品的大小調(diào)整儲物柜的空間大小，設(shè)計儲物柜還能夠給每位兒童提供私人的儲物空間。

以上關(guān)于幼兒園空間設(shè)計怎么提高兒童的認知能力就為大家分享到這里，因此，綜合考慮幼兒的空間認知能力來進行幼兒園設(shè)計，使他們能夠在啟發(fā)兒童方面發(fā)揮更好的作用，在空間認知過程中，改善兒童的思維，感知和定向，促進兒童身心的健康成長。